Pelajaran 61: 谷中を 案内しました

N4 · Pelajaran 61 · 20 menit — Ulasan Pelajaran 56～60: あげる・くれる・もらう, てあげる・てくれる・てもらう・てほしい, bentuk ajakan, そうだ・ようだ・みたいだ・らしい

Pelajaran ini tidak ada tata bahasa baru! Pelajaran 56～60 dirangkai jadi satu hari Rin kerja paruh waktu di hotel: memandu tamu Taiwan keliling Yanaka. Dalam soal, リン adalah Rin, 先生せんせい adalah Guru Kucing, くまた adalah teman sekelas Kumata, dan うさみさん adalah Kak Usami, rekan kerja Rin di meja resepsionis.

Setelah pelajaran ini, kamu bisa:

• Bisa membedakan arah あげる・くれる・もらう, dan juga memakai さしあげる・くださる・いただく・やる
• Bisa bilang "siapa membantu siapa" dengan てあげる・てくれる・てもらう, dan menyatakan harapan pada orang lain dengan てほしい
• Bisa mengajak dalam bentuk biasa ("ayo ~") dengan bentuk ajakan, serta bilang niat dan hampir melakukan sesuatu dengan ようと思おもう・ようとする
• Bisa membedakan そうだ (tampak / katanya)・ようだ・みたいだ・らしい, dan juga bilang "seperti ~"

Rin Pandu Yanaka

Pelajaran lalu: putri toko tua jago makan. Kini Rin kerja di hotel, tamu Taiwan datang, dan Rin spontan bilang 案内あんないして あげます. Sopankah itu untuk tamu? Lihat sampai akhir! (あんない = memandu)

Memberi keluar: あげる, memberi ke aku: くれる, aku menerima: もらう; penampilan yang terlihat: そう. Berikutnya: malam sebelum JLPT, Kumata panik!

Ke mana kue nanasnya?

Rin memakai です・ます pada Kak Usami dan Guru Kucing. Ketuk tiap kalimat untuk mendengarnya.

Kartu kosakata ulasan

• 困こまる (komaru): kesulitan, bingung (baru)
• 案内あんないする (annai suru): memandu, penunjuk jalan (baru)
• お客きゃくさん (okyakusan): tamu, pelanggan (baru)
• ガイド (gaido): pemandu wisata (baru)
• メンチカツ (menchikatsu): menchi (kroket daging cincang) (baru)
• うれしい (ureshii): senang, gembira (baru)
• パイナップルケーキ (painappuru kēki): kue nanas
• あげる (ageru): memberi (aku → orang lain)
• くれる (kureru): memberi (orang lain → aku)
• もらう (morau): menerima, mendapat
• さしあげる (sashiageru): memberi (kepada yang dihormati) (bentuk merendah dari あげる)
• くださる (kudasaru): (yang dihormati) memberiku (bentuk hormat dari くれる)
• いただく (itadaku): menerima (dari yang dihormati) (bentuk merendah dari もらう)
• やる (yaru): memberi (ke hewan・tanaman・yang lebih muda)
• 上手じょうず (jōzu): pandai, mahir
• さいふ (saifu): dompet
• 来年らいねん (rainen): tahun depan

Tata bahasa 1 / 4: Memberi & menerima

Barang keluar pakai あげる, orang memberiku pakai くれる, aku menerima pakai もらう; untuk yang dihormati jadi さしあげる・くださる・いただく, untuk hewan/tanaman pakai やる

• あげる vs くれる: lihat arahnya: Barang keluar dari aku (atau pihakku) pakai あげる: わたしは くまたに あげる. Orang memberi aku (atau keluargaku) pakai くれる: くまたが わたしに くれる. Dalam bahasa Indonesia semuanya "memberi", tapi bahasa Jepang membedakan arah.
• もらう: dari sisi si penerima: Tokoh utamanya si penerima barang: わたしは くまたに もらう. Setelah si pemberi boleh pakai に atau から: くまたから もらう.
• Untuk yang dihormati, untuk hewan/tanaman: Memberi ke yang dihormati: さしあげる. Yang dihormati memberiku: くださる (bentuk ます-nya くださいます). Menerima dari yang dihormati: いただく. Memberi hewan atau tanaman pakai やる: 花はなに 水みずを やる. Catatan: さしあげる lazim dipakai saat bercerita bahwa "aku memberi orang yang dihormati"; saat menyodorkan langsung ke orangnya, さしあげます bisa terasa terlalu menonjolkan "aku memberimu", sehingga biasanya cukup "どうぞ" (silakan).

• わたしは くまたに パイナップルケーキを あげました。 — Aku memberi Kumata kue nanas.
• くまたが わたしに メンチカツを くれました。 — Kumata memberiku menchi.
• わたしは 先生せんせいに 本ほんを いただきました。 — Aku menerima sebuah buku dari guru.
• 毎日まいにち、花はなに 水みずを やります。 — Aku menyirami bunga setiap hari.

Tata bahasa 2 / 4: Arah bantuan

Bentuk て＋あげる = aku melakukan untuk orang; bentuk て＋くれる = orang melakukan untukku; bentuk て＋もらう = aku mendapat bantuan orang (tokohnya aku); bentuk て＋ほしい = ingin orang melakukannya

• てあげる・てくれる: arahnya sama dengan あげる・くれる: Aku membantu orang: 読よんで あげる. Orang membantu aku: 読よんで くれる. てくれる sering membawa perasaan "terima kasih".
• てもらう: tokohnya aku yang dibantu: Tokohnya si penerima bantuan, dan pemberi bantuan pakai に: くまたに 地図ちずを 読よんで もらった (Kumata membacakan peta untukku). Boleh karena aku minta, boleh juga karena dia menawarkan sendiri.
• てほしい: ingin orang lain melakukan: 人ひとに＋bentuk て＋ほしい: リンさんに 案内あんないして ほしい. Kalau tidak ingin orang melakukannya pakai ないで ほしい: 全部ぜんぶ 食たべないで ほしい.

• くまたに 地図ちずを 読よんで もらいました。 — Kumata membacakan peta untukku.
• くまたが メンチカツを 買かって くれました。 — Kumata membelikanku menchi.
• わたしは お客きゃくさんの 写真しゃしんを 撮とって あげました。 — Aku memotret untuk tamu.
• 先生せんせいに ケーキを 全部ぜんぶ 食たべないで ほしいです。 — Aku ingin guru tidak menghabiskan semua kuenya.

Tata bahasa 3 / 4: Bentuk ajakan

Bentuk ajakan adalah "ayo ~" dalam bentuk biasa; ようと思おもう = berniat ~; ようとする = baru mau ~, hendak ~ (sering tidak jadi)

• Cara membentuk bentuk ajakan: Kelompok Ⅰ: baris う → baris お＋う (行いく→行いこう, 買かう→買かおう). Kelompok Ⅱ: る→よう (食たべる→食たべよう). する→しよう, 来くる→来こよう.
• "Ayo ~" dalam bentuk biasa: Bentuk ajakan adalah ましょう dalam bentuk biasa: 行いきましょう→行いこう. Ke teman bilang: いっしょに 食たべよう! (Ayo makan bareng!)
• ようと思おもう・ようとする: ようと思おもう = berniat ~: 勉強べんきょうしようと 思おもう. ようとする = baru mau ~, berusaha ~, sering diikuti "でも……" yang berarti tidak jadi.

• いっしょに メンチカツを 食たべよう！ — Ayo makan menchi bareng!
• 来年らいねん、京都きょうとに 行いこうと 思おもって います。 — Aku berniat pergi ke Kyoto tahun depan.
• 手紙てがみを 読よもうと しました。でも、読よめませんでした。 — Aku mau membaca surat itu, tapi tidak bisa membacanya.
• 先生せんせいは ケーキを 食たべようと して います。 — Guru baru mau makan kue.

Tata bahasa 4 / 4: Tampak・Sepertinya

Penampilan yang dilihat sendiri pakai batang kata＋そう; kabar dari orang pakai bentuk biasa＋そう・らしい; dugaan dari pengamatan sendiri pakai ようだ・みたいだ; "seperti ~" pakai のように・みたいに

• そうだ: tampak vs katanya: Batang kata＋そう = tampak: おいしそう, うれしそう, 元気げんきそう. Kata kerja pakai akar bentuk ます＋そう: 降ふりそう = tampak akan hujan. Bentuk biasa＋そう = katanya: おいしいそう, 元気げんきだそう, 降ふるそう.
• ようだ・みたいだ: dugaan setelah mengamati: Bentuk biasa＋ようだ; kata benda ditambah の, kata sifat-な ditambah な: 学生がくせいの ようだ, しずかな ようだ. みたいだ itu lisan, kata benda dan kata sifat-な langsung disambung: 学生がくせいみたいだ.
• らしい・のように／みたいに: らしい = dugaan "sepertinya ~" berdasarkan kabar yang didengar: 来年らいねんも 来くる らしい. "Seperti ~": 日本人にほんじんの ように／日本人にほんじんみたいに 日本語にほんごが 上手じょうずだ.

• この メンチカツ、おいしそう！ — Menchi ini kelihatannya enak sekali!
• あの 店みせの メンチカツは 有名ゆうめいだそうです。 — Katanya menchi di toko itu terkenal.
• くまたは きょう 学校がっこうに 来こない みたいです。 — Sepertinya Kumata hari ini tidak masuk sekolah.
• リンは 日本人にほんじんの ように 日本語にほんごが 上手じょうずです。 — Bahasa Jepang Rin sebagus orang Jepang.