第 61 課：谷中を 案内しました

N4・第 61 課・20 分鐘　第 56～60 課總複習：あげる・くれる・もらう、てあげる・てくれる・てもらう・てほしい、意向形、そうだ・ようだ・みたいだ・らしい

這一課不學新文法！把第 56～60 課串成林在飯店打工的一天：幫台灣客人帶路逛谷中。題目裡的 リン 是林，先生せんせい 是貓老師，くまた 是同學熊太，うさみさん 是跟林一起在櫃台打工的同事宇佐美小姐。

學完這課，你可以：

• 分清楚 あげる・くれる・もらう 的方向，也會用 さしあげる・くださる・いただく・やる
• 用 てあげる・てくれる・てもらう 說「誰幫誰做事」，用 てほしい 說希望別人做的事
• 用意向形說常體的「～吧」，用 ようと思おもう・ようとする 說打算和正要做的事
• 分清楚 そうだ（看起來／聽說）・ようだ・みたいだ・らしい，也會說「像～一樣」

林的谷中導覽

上一課聽說老店女兒很會吃。這天林在飯店打工，大廳來了台灣客人，林馬上說「案内あんないして あげます」——這樣對客人說，到底禮不禮貌？看到最後就知道。（あんない＝帶路）

往外給用あげる、給我用くれる、我收到用もらう；看到的樣子用そう。下一課：JLPT考前夜，熊太緊張到不行！

鳳梨酥去哪了？

林對宇佐美小姐和貓老師都用 です・ます。點每一句可以聽日文。

複習單字卡

• 困こまる (komaru)：困擾、傷腦筋（新）
• 案内あんないする (annai suru)：帶路、導覽（新）
• お客きゃくさん (okyakusan)：客人（新）
• ガイド (gaido)：導遊、嚮導（新）
• メンチカツ (menchikatsu)：炸肉餅（新）
• うれしい (ureshii)：開心、高興（新）
• パイナップルケーキ (painappuru kēki)：鳳梨酥
• あげる (ageru)：給（我→別人）
• くれる (kureru)：給（別人→我）
• もらう (morau)：收到、得到
• さしあげる (sashiageru)：給（長輩）（あげる 的謙讓說法）
• くださる (kudasaru)：（長輩）給我（くれる 的敬語）
• いただく (itadaku)：（從長輩那裡）收到（もらう 的謙讓說法）
• やる (yaru)：給（動物・植物・晚輩）
• 上手じょうず (jōzu)：擅長、厲害
• さいふ (saifu)：錢包
• 来年らいねん (rainen)：明年

文法 1 / 4：給與收

東西往外給用 あげる、別人給我用 くれる、我收到用 もらう；對長輩換成 さしあげる・くださる・いただく，給動植物用 やる

• あげる vs くれる：看方向：東西從我（或我這邊的人）給出去用 あげる：わたしは くまたに あげる。別人給我（或我的家人）用 くれる：くまたが わたしに くれる。中文都是「給」，日文要分方向。
• もらう：站在收到的人那邊：主角是收到東西的人：わたしは くまたに もらう。給的人後面用 に 或 から 都可以：くまたから もらう。
• 對長輩、對動植物：給長輩：さしあげる。長輩給我：くださる（ます形是 くださいます）。從長輩那裡收到：いただく。給動物、植物用 やる：花はなに 水みずを やる。小提醒：さしあげる 常用在向別人說明「我給了長輩」；當面把東西遞給長輩時，直接說「さしあげます」可能太強調「我給你」，常常只說「どうぞ」（請）就好。

• わたしは くまたに パイナップルケーキを あげました。　我送了熊太鳳梨酥。
• くまたが わたしに メンチカツを くれました。　熊太給了我炸肉餅。
• わたしは 先生せんせいに 本ほんを いただきました。　我從老師那裡收到了一本書。
• 毎日まいにち、花はなに 水みずを やります。　我每天幫花澆水。

文法 2 / 4：幫忙的方向

て形＋あげる＝我幫別人做；て形＋くれる＝別人幫我做；て形＋もらう＝我得到別人的幫忙（主角是我）；て形＋ほしい＝希望別人做

• てあげる・てくれる：方向跟 あげる・くれる 一樣：我幫別人：読よんで あげる。別人幫我：読よんで くれる。用 てくれる 常常帶著「謝謝你」的心情。
• てもらう：主角是得到幫忙的我：主角是得到幫忙的人，幫忙的人用 に：くまたに 地図ちずを 読よんで もらった（熊太幫我看了地圖）。可以是我拜託的，也可以是對方主動幫的。
• てほしい：希望別人做：人に＋て形＋ほしい：リンさんに 案内あんないして ほしい。不希望對方做，用 ないで ほしい：全部ぜんぶ 食たべないで ほしい。

• くまたに 地図ちずを 読よんで もらいました。　熊太幫我看了地圖。
• くまたが メンチカツを 買かって くれました。　熊太買了炸肉餅給我。
• わたしは お客きゃくさんの 写真しゃしんを 撮とって あげました。　我幫客人拍了照片。
• 先生せんせいに ケーキを 全部ぜんぶ 食たべないで ほしいです。　我希望老師不要把蛋糕全部吃掉。

文法 3 / 4：意向形

意向形是常體的「～吧」；ようと思おもう＝打算要～；ようとする＝正要～、想要～（常常沒做成）

• 意向形的變法：Ⅰ類：う段→お段＋う（行いく→行いこう、買かう→買かおう）。Ⅱ類：る→よう（食たべる→食たべよう）。する→しよう、来くる→来こよう。
• 常體的「～吧」：意向形就是 ましょう 的常體：行いきましょう→行いこう。跟朋友說：いっしょに 食たべよう！
• ようと思おもう・ようとする：ようと思おもう＝打算要～：勉強べんきょうしようと 思おもう。ようとする＝正要～、試著要～，後面常接「でも……」表示沒做成。

• いっしょに メンチカツを 食たべよう！　一起吃炸肉餅吧！
• 来年らいねん、京都きょうとに 行いこうと 思おもって います。　我打算明年去京都。
• 手紙てがみを 読よもうと しました。でも、読よめませんでした。　我想讀信，可是讀不懂。
• 先生せんせいは ケーキを 食たべようと して います。　老師正要吃蛋糕。

文法 4 / 4：看起來・好像

親眼看到的樣子用 語幹＋そう；聽來的消息用 普通形＋そう・らしい；自己觀察推測用 ようだ・みたいだ；像～一樣用 のように・みたいに

• そうだ：看起來 vs 聽說：語幹＋そう＝看起來：おいしそう、うれしそう、元気げんきそう。動詞用 ます形語幹＋そう：降ふりそう＝看起來快要下雨了。普通形＋そう＝聽說：おいしいそう、元気げんきだそう、降ふるそう。
• ようだ・みたいだ：觀察後的推測：普通形＋ようだ，名詞加 の、な形容詞加 な：学生がくせいの ようだ、しずかな ようだ。みたいだ 是口語，名詞和な形容詞直接接：学生がくせいみたいだ。
• らしい・のように／みたいに：らしい＝根據聽來的消息推測「好像～」：来年らいねんも 来くる らしい。「像～一樣」：日本人にほんじんの ように／日本人にほんじんみたいに 日本語にほんごが 上手じょうずだ。

• この メンチカツ、おいしそう！　這個炸肉餅看起來好好吃！
• あの 店みせの メンチカツは 有名ゆうめいだそうです。　聽說那家店的炸肉餅很有名。
• くまたは きょう 学校がっこうに 来こない みたいです。　熊太今天好像不來學校。
• リンは 日本人にほんじんの ように 日本語にほんごが 上手じょうずです。　林的日文跟日本人一樣好。