第 130 課：をはじめ・をきっかけに・をこめて・向き／向け

N3・第 130 課・18 分鐘　代表、契機、心意、對象：替阿公寫回信的第一稿

上一課複習了讓步和「N＋格助詞」的句型。這一課再學四個：をはじめ（先舉代表）、をきっかけに（契機）、をこめて（心意）、向むき／向むけ（適合／專為）。前三個都是「名詞＋を～」，向むき／向むけ 則直接黏在名詞後面。先看漫畫！

學完這課，你可以：

• 用 をはじめ 說「以～為首，其他的也～」
• 用 をきっかけに 說「因為～這個契機，開始了～」
• 用 をこめて 說「滿懷～（心意）地做～」
• 分清楚 向むけ（專為～設計）和 向むき（剛好適合～）

阿公回信・第一稿

ピヨ的畫讓大家注意到くまや和大樹。這晚，林在宿舍攤開阿公的信，要替阿公用日文寫回信。（手紙てがみ＝信、返事へんじ＝回信、下書したがき＝草稿）

をはじめ＝以～為首，をきっかけに＝契機，をこめて＝滿懷～，向むけ＝專為／向むき＝適合。下一課：林在神社許願。

這課的單字：信、心意與行程

• 〜を はじめ（として） (o hajime (to shite))：以～為首、～以及其他
• 〜を きっかけに（して） (o kikkake ni (shite))：以～為契機、因為～（而開始）
• 〜を こめて (o komete)：滿懷～、傾注～
• 〜向むけ (-muke)：專為～設計（推出）的
• 〜向むき (-muki)：適合～的
• 手紙てがみ (tegami)：信
• 返事へんじ (henji)：回覆、回信
• 下書したがき (shitagaki)：草稿
• 心こころ (kokoro)：心
• 気持きもち (kimochi)：心情、心意
• 感謝かんしゃ (kansha)：感謝
• 愛あい (ai)：愛
• 一字いちじずつ (ichiji zutsu)：一個字一個字地
• 今度こんど (kondo)：這次；下次
• 外国人がいこくじん (gaikokujin)：外國人
• 留学生りゅうがくせい (ryūgakusei)：留學生
• 初心者しょしんしゃ (shoshinsha)：初學者、新手
• 番組ばんぐみ (bangumi)：（電視、廣播）節目
• 散歩さんぽ (sanpo)：散步
• 日記にっき (nikki)：日記
• 校長こうちょう先生せんせい (kōchō sensei)：校長
• カード (kādo)：卡片
• ぎょうざ (gyōza)：餃子
• チャーハン (chāhan)：炒飯
• メニュー (menyū)：菜單

文法 1 / 4：をはじめ

名詞＋をはじめ（として）＝「以～為首、～以及其他」：先說最有代表性的一個，後面接著說同一類的其他也一樣（常搭配 も・や・みんな・たくさん）。

• N＋をはじめ＝先舉代表：先說最有代表性、最重要的一個，後面再說同一類的「其他的也～」。例：ラーメンを はじめ、ぎょうざも おいしい。
• 後面要有「其他的」：因為意思是「以～為首的一群」，後面通常有 も・や・みんな・たくさん。只講一樣東西時不能用：✗ ラーメンを はじめ、おいしいです。
• をはじめとして＝比較正式：意思一樣，介紹、新聞、致詞比較常用：この ラーメンは 東京とうきょうを はじめとして、大阪おおさかや 京都きょうとでも 人気にんきが ある。（大阪おおさか＝大阪、京都きょうと＝京都）
• 是 はじめ，不是 はじめて：不要說成 て形 はじめて。ラーメンを 始はじめる＝開始（賣／做）拉麵；はじめて＝第一次；ラーメンを はじめ、〜＝以拉麵為首。

• ラーメンを はじめ、ぎょうざや チャーハンも おいしいです。　以拉麵為首，餃子和炒飯也很好吃。
• 谷中やなかは お寺てらを はじめ、古ふるい ものが たくさん ある 町まちです。　谷中是以寺廟為首、有很多古老事物的小鎮。
• 校長こうちょう先生せんせいを はじめ、先生せんせいが みんな 来きました。　以校長為首，老師們都來了。
• この ラーメンは 東京とうきょうを はじめとして、大阪おおさかや 京都きょうとでも 人気にんきが あります。　這種拉麵以東京為首，在大阪、京都也很受歡迎。
• くまたを はじめ、クラスの みんなが 手伝てつだって くれた。　以熊太為首，班上大家都來幫我。

文法 2 / 4：をきっかけに

名詞＋をきっかけに（して）＝「以～為契機」：某件事、某個機會，讓人從此開始新的行動或改變。前面是動詞時，加 の 變成名詞：来きたのを きっかけに。

• N＋をきっかけに＝契機：前面是一件事、一個機會；後面是因此「開始」的新行動或新變化。例：留学りゅうがくを きっかけに、料理りょうりを 始はじめた。
• 動詞要加 の：動詞（多半是 た形）＋のを きっかけに：日本にほんへ 来きたのを きっかけに⋯⋯。✗ 来きたを きっかけに。
• をきっかけに して＝意思一樣：加 して 只是說得比較完整：アニメを きっかけに して、日本語にほんごを 始はじめた。
• 不是單純的原因：下雨取消比賽、感冒請假這種「直接原因」，用 で 或 ため。をきっかけに 用在人生、習慣、關係的「轉變起點」。

• おじいちゃんの 手紙てがみを きっかけに、日本にほんへ 来きました。　因為阿公的一封信，我來到了日本。
• 留学りゅうがくを きっかけに、料理りょうりを 始はじめました。　以留學為契機，我開始做菜了。
• アニメを きっかけに して、日本語にほんごの 勉強べんきょうを 始はじめた。　因為動畫，開始學日文了。
• 日本にほんへ 来きたのを きっかけに、日記にっきを 書かき始はじめました。　以來到日本為契機，我開始寫日記了。
• ボランティアを きっかけに、町まちの 人ひとと 友ともだちに なった。　因為當志工，跟鎮上的人成了朋友。

文法 3 / 4：をこめて

名詞＋をこめて＝「滿懷～、傾注～」：把心、心意、感謝、愛這些看不見的感情，放進寫信、做菜、送禮這些動作裡。接名詞時說 をこめた＋名詞。

• 心意＋をこめて＝把心意裝進去：前面是 心こころ・気持きもち・感謝かんしゃ・愛あい 這類感情；後面是寫、做、唱、送這些動作。
• 接名詞：をこめた＋N：直接修飾名詞時用 た形：心こころを こめた 料理りょうり＝用心做的料理。
• 看得見的東西不能用：砂糖さとう（砂糖）、水みず（水）這種真的放進去的東西，用 入いれる：砂糖さとうを 入いれて ケーキを 作つくる。
• 常見固定說法：心こころを こめて（用心地）、愛あいを こめて（滿懷愛意，卡片、信的結尾常寫）。

• 心こころを こめて、一字いちじずつ 書かきます。　我要用心地一字一字寫。
• 感謝かんしゃの 気持きもちを こめて、ケーキを 作つくりました。　我滿懷感謝做了蛋糕。
• 心こころを こめて 作つくった ラーメンは おいしい。　用心做的拉麵很好吃。
• 気持きもちを こめた 手紙てがみを もらいました。　我收到一封滿懷心意的信。
• カードの さいごに「愛あいを こめて」と 書かいた。　在卡片最後寫了「滿懷愛意」。

文法 4 / 4：向むき／向むけ

名詞＋向むけ＝「專為～設計、推出的」（做的人一開始就鎖定對象）；名詞＋向むき＝「適合～的」（看了覺得剛好適合）。都直接黏在名詞後面：子こども向むけの 番組ばんぐみ、初心者しょしんしゃ向むきの 本ほん。

• N＋向むけ＝專為～設計：做的人一開始就把對象（人、市場、地區）想好了：外国人がいこくじん向むけの ツアー、子こども向むけの 番組ばんぐみ。
• N＋向むき＝（剛好）適合～：看了之後覺得適合：散歩さんぽ向むきの 町まち、初心者しょしんしゃ向むきの 本ほん。否定說 子こども向むきでは ありません。小提示：想說「特地為某些人做（作つくる）」時，用 向むけに 比較自然。
• 怎麼接：直接黏在名詞後面，前面不加 の、也不加 を（✗ 子こどもの 向むけ）。接名詞：〜向むけの／向むきの＋N；接動詞：〜向むけに＋V；句尾：〜向むけです／向むきです。
• 向むき 還有別的意思：向むき 還有「朝向」的意思，之後再學。這課先記住「適合～」就好。

• 外国人がいこくじん向むけの ツアーを 作つくりたいです。　我想做專為外國人設計的行程。
• これは 子こども向むけの 番組ばんぐみです。　這是專為小孩製作的節目。
• この 本ほんは 初心者しょしんしゃ向むきです。　這本書很適合初學者。
• 谷中やなかは 散歩さんぽ向むきの 町まちです。　谷中是很適合散步的小鎮。
• 留学生りゅうがくせい向むけに、やさしい 地図ちずを 作つくりました。　專為留學生做了一張簡單易懂的地圖。